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Warum muss Imara hungern?

Ein Mystery-Modul zur Förderung systemischen Denkens

Beitrag aus Praxis Geographie - Ausgabe Juli / August Heft 7-8 / 2016

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Schulform

Hauptschule, Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Sekundarstufe II, Berufsschule, Hochschule, Berufsgrundbildungsjahr

Schulfach

Erdkunde, Geographie

Klassenstufe

9. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Seiten

8

Erschienen am

15.07.2016

Dateigröße

452,1 kB

Dateiformat

PDF-Dokument

Autoren/Autorinnen

Jarko Hennig

In mehreren Mysterys sollen Kausalzusammenhänge im Themenfeld „Hunger und Armut“ untersucht werden, wobei Ostafrika, insbesondere Kenia als Bezugsraum gewählt wurde. Durch unterschiedliche thematische Zugänge wird so die Komplexität des Wirkgefüges von Hunger und Armut deutlich. Die erkannten Zusammenhänge stellen die Schüler dann in einer Concept Map dar. Das Modul ist für die Arbeit in  Gruppen angelegt. Den einzelnen Mysterys werden in einer kurzen Sachanalyse aufgelöst.

ab Klassenstufe 9–10/Sekundarstufe II

Einfluss der Agrarkonzerne
Warum muss Imara hungern, obwohl Agrarkonzerne Saatgut verkaufen?

Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr
OD200029013854

Zusammenhang von Biosprit-Produktion und Hunger
Warum muss Imara hungern, wenn Frau Müller mit dem Auto zur Arbeit fährt?

Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr
OD200029013855

Investieren in die Landwirtschaft (Landgrabbing)
Warum muss Imara hungern, wenn Herr Müller sein Geld in diesen Investmentfonds anlegt?

Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 9. Schuljahr bis 13. Schuljahr
OD200029013856
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