Energie(Wende) im Schulunterricht: internationale Perspektiven
Beitrag aus Geographische Rundschau - Ausgabe November Heft 11 / 2016
Produktinformationen
| Produktnummer | OD200030011039 |
|---|---|
| Schulform | Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Sekundarstufe II, Hochschule, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, |
| Schulfach | Erdkunde, Geographie |
| Klassenstufe | 11. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 8 |
| Erschienen am | 01.11.2016 |
| Dateigröße | 2,6 MB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| AutorInnen | Péter Bagoly-Simó |
| Verlag | Westermann |
Beschreibung
Die Suche nach Lösungsansätzen für die globale Herausforderung der Energiewende führt nicht selten zum Ruf nach besserer Bildung und somit auch zum Fachunterricht. Denkt man an den Anspruch des Geographieunterrichts, die Lernenden zur kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Fragen der Gegenwart und Zukunft unter Reflexion auf das Mensch-Umwelt-System zu befähigen, so sollte eine intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Energie und der Energiewende eine Selbstverständlichkeit sein. Doch welchen Beitrag und in welcher Form leistet der aktuelle Geographieunterricht zu diesem gesellschaftlichen Leitthema? Dieser Frage geht der vorliegende Beitrag in international vergleichender Perspektive und auf einer curriculartheoretischen Grundlage nach.
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