Grundschule

Was wirkt? Wie müssen Lehr-Lern-Prozesse gestaltet werden, um den Lernerfolg von Kindern deutlich zu steigern? Dieser Frage widmet sich die pädagogisch-didaktische Forschung seit jeher, und auch jede Lehrkraft muss sich der Wirksamkeit ihrer Bemühungen gewiss sein. Es ist der Verdienst des australischen Erziehungswissenschaftlers John Hattie, dass wir heute weit besser wissen, welche Faktoren den Lernerfolg positiv beeinflussen und welche ihm definitiv schaden. Wir stellen einige seiner bahnbrechenden Forschungsergebnisse vor und zeigen ihre Relevanz für den Unterrichtsalltag.