Grundschule
Rahmen setzen. Wie Sie erwünschtes Verhalten fördern und damit Unterrichtsstörungen vermeiden
Ausgabe November Heft 9 /
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| Artikelnummer | 53170900 |
| Region | Alle Bundesländer sowie Luxemburg |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Deutsch, Mathematik, Pädagogik, Sachunterricht |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Abmessung | 29,7 x 21,0 cm |
| Verlag | Westermann |
Verhaltensauffällige Schülerinnen und Schüler können im Schulalltag eine Belastungsprobe sein – sowohl für Lehrende als auch für die Klassengemeinschaft. Sich mit ihnen im Unterricht auseinanderzusetzen, kostet in der Regel wertvolle Lernzeit – und Kraft.
Es existieren daher viele Programme, die das Ziel verfolgen, durch Präventionsarbeit Verhaltensauffälligkeiten bei Lernenden zu reduzieren beziehungsweise sozial-emotionale Kompetenzen zu fördern. Diese richten sich entweder an die gesamte Klasse oder an einzelne Kinder, bei denen ein erhöhtes Risiko vorliegt, auffällig zu
werden, beziehungsweise, die schon auffällig geworden sind. Doch wie kann Entwicklungsunterstützung im Schulalltag funktionieren? Woran lassen sich wirksame Präventionsprogramme erkennen? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt dieser Ausgabe der „Grundschule“.
Wir stellen Ihnen, neben allgemeinen Kriterien, die aus wissenschaftlicher Sicht für den Erfolg eines Präventionsprogramms ausschlaggebend erscheinen, konkrete Konzepte für die Praxis zum Nachahmen vor. Zudem zeigen wir, wie Sie mithilfe eindeutiger Regeln im Schulalltag Orientierung bieten und Störungen vermeiden können.
Basis
Kompakt
Aus der Schule
Hintergrund
Debatte
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