Praxis Politik & Wirtschaft Extremismus Ausgabe 6/
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| Artikelnummer | 23302606 |
| Region | Alle Bundesländer |
| Schulform | Orientierungsstufe, Realschule, Realschule plus, Werkrealschule, Sekundarschule, Mittelschule, Mittelstufenschule, Regelschule, Regionale Schule, Regionalschule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Kooperative Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Stadtteilschule, Verbundschule, Gymnasium, Fachoberschule, Sekundarstufe II, Berufsschule, Hochschule, Ausbildungsvorbereitung, Berufseinstiegsjahr, Berufsvorbereitungsjahr, Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, 1-jährige, Berufsfachschule, 2-jährige, Fachoberschule/ |
| Schulfach | Politik, Sozialkunde |
| Klassenstufe | ab 7. Schuljahr |
| Erscheint voraussichtlich | 01.12.2026 |
| Hersteller | Westermann Bildungsmedien Verlag GmbH, Georg-Westermann-Allee 66, 38104 Braunschweig, Deutschland, E-Mail: service@westermann.de |
| Gesetzliche Gewährleistung | Sehen Sie hier Ihre gesetzlichen Gewährleistungsrechte ein. Informationen zu Ihren Rechten erhalten Sie ebenfalls unter dem Link: europa.eu/youreurope/garantien. |
Laut Verfassungsschutzbericht 2025 nahm die Anzahl politisch motivierter Gewalttaten mit extremistischem Hintergrund im Vergleich zu 2024 um knapp 10 Prozentpunkte zu. Wie in der gesamten Gesellschaft zeigt sich, dass auch Teile der jungen Generation offen für insbesondere rechtsextreme Haltungen sind. Dies unterstreicht die Relevanz eines Grundbausteins des Politikunterrichts: der Demokratiebildung. Durch die kritische Auseinandersetzung mit extremistischen Akteuren, deren Zielen und Strategien soll das Heft einen Beitrag zur Demokratiebildung leisten.
Dabei wird ein phänomenübergreifender Ansatz verfolgt: Extremistische Phänomenbereiche dienen in den Unterrichtsbeiträgen im Sinne der Exemplarität der Beantwortung politischer Fragestellungen. Diese beziehen sich zum einen auf das strategische Vorgehen extremistischer Akteure und zum anderen auf den Umgang des Staates, der Institutionen und der Medien mit extremistischen Bedrohungen. Die Unterrichtsbeiträge sollen die Lernenden dazu anregen, Problemfragen im extremistischen Kontext als Teil legitimer demokratischer Kontroversität zu erfassen, ohne dabei extremistische Haltungen zu reproduzieren.
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