Schulleitung im Fokus: Gelingende (digitale und analoge) Zusammenarbeit durch wertschätzende Kommunikation und Fehlerkultur

Sie möchten…

…die Motivation und Selbstwirksamkeit in Ihrem Team oder Kollegium steigern?

…mehr Transparenz, Vertrauen und Offenheit (in Zeiten digitaler und analoger Kommunikation) erreichen?

…gemeinsame Wachstumsprozesse und Innovation im Team fördern?

Wertschätzende Kommunikation und konstruktive Fehlerkultur sind der Schlüssel!

Was erwartet die Teilnehmenden?

Offen, ehrlich und wertschätzend miteinander zu kommunizieren – auch, wenn Fehler passiert sind oder etwas mal nicht so gut gelaufen ist –, kann herausfordernd sein. Dennoch ist ein sachlicher, konstruktiver Umgang mit Fehlern unabdingbar, um eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zu ermöglichen und dadurch Kreativität und Innovation zu fördern. 
In diesem Seminar lernen Sie zentrale Faktoren gelingender und erfolgreicher (digitaler und analoger) Zusammenarbeit – wie Transparenz, Vertrauen und Offenheit – kennen und erfahren, wie diese durch wertschätzende Kommunikation und eine konstruktive Fehlerkultur erreicht werden können.
Dabei liegt der Fokus auf konkreten Ideen und Impulsen für die Praxis. 
Anschließend gibt es Raum für Austausch und praktische Übungen, damit Sie das
Gelernte direkt in Ihrem Arbeitsalltag anwenden können.

Zielgruppe

Für (erweiterte) Schulleitungen, Vorsitzende von Fach- und Arbeitsgruppen und alle Verantwortungsträger:innen, die die Kommunikation und Fehlerkultur in ihrem Team nachhaltig weiterentwickeln möchten.

Ihre Referentin

Kristin Ludwig unterstützt als systemische Coach und Prozessbegleiterin Schulen im In- und Ausland dabei, Veränderungsprozesse klar, realistisch und wirksam mit Blick auf alle Beteiligten zu gestalten. Dabei begleitet sie insbesondere Schulleitungen darin, eine starke Team- und Schulkultur zu entwickeln, in der psychologische Sicherheit, wertschätzende Kommunikation, eine konstruktive Feedbackkultur sowie eine gemeinsame Zielorientierung die Grundlage für nachhaltige Entwicklung bilden.

In ihrer Arbeit verbindet sie die systemische Perspektive mit fundiertem Wissen über menschenorientierte Change-Prozesse und praktischer schulischer Erfahrung als ehemalige Gymnasiallehrerin und Fachleiterin an einer Deutschen Auslandsschule, um auf Schulen somit möglichst individuell und bedarfsgerecht eingehen zu können.