Zahlen verstehen von Anfang an – Zahlvorstellungen in den ersten sechs Schulwochen aufbauen

Die ersten Schulwochen sind entscheidend dafür, wie Kinder Zahlen langfristig verstehen: als Mengen, als Beziehungen und als etwas, das sich zerlegen, ergänzen und strukturieren lässt. In dieser Fortbildung steht deshalb der gezielte Aufbau tragfähiger Zahlvorstellungen im Mittelpunkt – als Grundlage für sicheres Rechnen und flexibles Denken im weiteren Anfangsunterricht.

Wir schauen praxisnah auf bewährte Zugänge für die ersten sechs Schulwochen: Wie entstehen tragfähige Vorstellungen von Anzahl, Struktur und Zusammensetzung? Wie werden Zahlbeziehungen (z. B. „5 ist 2 und 3“, „8 ist 10 minus 2“) so aufgebaut, dass Kinder sie wirklich begreifen – und nicht nur auswendig lernen? Und wie lassen sich typische Stolperstellen früh erkennen und sinnvoll begleiten?

Ergänzend nehmen wir digitale Tools in den Blick, die den Verständnisaufbau unterstützen können – nicht als Selbstzweck, sondern als didaktisch begründete Lernwerkzeuge: zur Visualisierung von Mengen und Strukturen, zum Variieren von Aufgabenformaten und zur gezielten Förderung in heterogenen Lerngruppen.

Die Fortbildung verbindet kurze fachliche Impulse mit konkreten Unterrichtsbausteinen, sofort einsetzbaren Aufgabenformaten und Beispielen für sinnvolle digitale Ergänzungen im Anfangsunterricht.

Schwerpunkte
    •    Zahlvorstellungen aufbauen: Zahlen als Mengen, Strukturen und Beziehungen
    •    Zerlegen, Ergänzen, Vergleichen: Zahlbeziehungen in den ersten Wochen systematisch entwickeln
    •    Diagnose im Unterricht: typische Fehlvorstellungen früh erkennen
    •    Digitale Lernwerkzeuge didaktisch sinnvoll einsetzen (Visualisierung, Variation, Differenzierung)

Zielgruppe: Mathematiklehrkräfte der Grundschule (Klasse 1, insbesondere Schulanfang)

Der Referent:
Dr. Roland Rink ist Grundschullehrer und derzeit als Lektor an der Universität Bremen im Bereich Mathematik für die Primarstufe tätig. Zuvor war er Fachredakteur für Mathematik bei einem führenden Bildungsmedienverlag. Als Jurymitglied der Auszeichnung "Schulbuch des Jahres" trug er zur Förderung innovativer Lehrmaterialien bei. Seine wissenschaftliche Laufbahn begann Dr. Rink als Mitarbeiter im Bereich Mathematikdidaktik an der Leuphana Universität Lüneburg.

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