Westermann Praxiswoche Deutsch für die mittleren Schulabschlüsse

09.11.2026, 16:00 Uhr - 17:00 Uhr - Orthographie und Grammatik lehren und lernen mit Praxis Sprache

Viele orthographische und grammatische Lerngegenstände laden zum entdeckenden und forschenden Lernen ein: Welche Wortstrukturen sind typisch für das deutsche Schriftsystem – und warum? Wie können sie uns helfen, auch komplexere Wörter richtig zu schreiben? Wie hängt die Großschreibung mit der Satzstruktur zusammen – und wie kann sie uns helfen, die Großschreibung besser zu lernen? Warum kann man Satzteile im Deutschen so gut umstellen – und was hat das mit dem Verb zu tun? Und wie hilft uns das Feldermodell dabei, Sätze besser untersuchen zu können?

Diesen Fragen wollen wir uns in Vortrag und Diskussion an Aufgabenbeispielen aus dem neuen Schülerband Praxis Sprache 6 zuwenden. Es wird Anregungen zum gemeinsamen entdeckenden Lernen an den Lerngegenständen Wortschreibung, satzinterne Großschreibung und Sätze untersuchen geben.

Referentin: Prof. Dr. Astrid Müller ist Sprachdidaktikerin an der Universität Hamburg und Mitherausgeberin der Fachzeitschrift „Praxis Deutsch“. Gemeinsam mit Prof. Dr. Tilman von Brand ist sie die Herausgeberin der Neubearbeitung von Praxis Sprache.

10.11.2026, 17:15 Uhr - 18:15 Uhr - Leseflüssigkeit - Die unterschätzte Kompetenz im Unterricht der SI

Leseflüssigkeit stellt eine zentrale Schnittstelle zwischen basaler Lesetechnik und komplexem Textverständnis dar. Verschiedenste Studien (u. a. IGLU, PISA) verdeutlichen, dass auch in den höheren Jahrgangsstufen ein signifikanter Anteil der Lernenden Schwierigkeiten beim flüssigen Lesen zeigt. Diese betreffen insbesondere die Dekodierfähigkeit, deren Automatisierung, die Lesegeschwindigkeit sowie das betonte Lesen. Diese Schwächen beeinflussen das Textverständnis und damit den Lernerfolg in nahezu allen Fächern.

Trotz dieser Befunde wird das Training der Leseflüssigkeit im schulischen Kontext häufig vernachlässigt und traditionell der Grundschule zugeschrieben. In der SI wird die Fähigkeit zum flüssigen Lesen meist als selbstverständlich vorausgesetzt – mit der Folge, dass bestehende Defizite unerkannt bleiben und sich negativ auf das fachübergreifende Lernen auswirken.

Das Webinar setzt hier an und zeigt auf, wie Leseflüssigkeit auch in der SI gezielt und wirksam gefördert werden kann. Es beleuchtet die theoretischen Grundlagen und stellt praxisnahe Wege vor, die sich mit überschaubarem Aufwand in bestehende Unterrichtsstrukturen integrieren lassen und zur nachhaltigen Verbesserung der Lesekompetenz beitragen.

Referentinnen:

Dr. Birgitta Reddig-Korn ist Akademische Rätin an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und im Fachbereich Deutsche Sprache, Literatur und ihre Didaktik tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Feld der Literatur- und Lesedidaktik, der Kinder- und Jugendliteratur und des Schriftspracherwerbs (Erstlesen-Erstschreiben). Sie ist Herausgeberin und Autorin verschiedener didaktischer Veröffentlichungen, Multiplikatorin und Fortbildnerin.

Constanze Velimvassakis ist Pädagogin und Autorin im Bereich Deutsch, insbesondere mit dem Fokus auf ­Leseförderung und Deutsch als Zweitsprache sowie auf Rechtschreibung und Grammatiktraining.

Sie arbeitet als Rektorin an der Bachschloss‑Schule in Bühl, Baden-Württemberg. Im Lehramtsbereich veröffentlicht sie Unterrichts- und Arbeitsmaterialien für Schüler:innen verschiedener Altersgruppen.