Horizonte

Neu

Ausgabe 2026 für die Sekundarstufe II in Nordrhein-Westfalen

Einführungsphase

Schulbuch

Das Arbeitsbuch mit Weitblick

alltagsnah - multiperspektivisch - kompetenzorientiert

Mit der Neubearbeitung von Horizonte für die Einführungsphase liegt ein Unterrichtswerk für die Sekundarstufe II vor, das konsequent auf die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Geschichte (2026) ausgerichtet ist. Der grundlegend veränderte Zuschnitt des KLP in Bezug auf Inhalte sowie auf allgemeine und konkretisierte Kompetenzerwartungen machte eine vollständige Neubearbeitung des Bandes für die Einführungsphase erforderlich. Horizonte setzt diese Anforderungen systematisch und transparent um.

Das ist neu: 

• Neues, modernes Layout
• Die Teilkapitel bieten einen problemorientierten Zugang und zeigen durch die Anordnung der Materialien und Aufgaben einen möglichen Unterrichtsverlauf.
• Trainingskästen zur methodengerechten Erschließung unterschiedlicher Quellen und Darstellungen
• Die Aufgaben unterstützen selbstständiges und kooperatives Lernen.
• Besonderer Schwerpunkt: Digital+: Arbeit mit digitalen Medien mit vielfältigen Beispielen und Anregungen
• Berücksichtigung geschichtskultureller Aspekte bei vielen Themen

Bewährtes bleibt: 

• Attraktive, problemorientierte Auftaktdoppelseiten
• Orientierungsdoppelseiten geben einen Überblick über Inhalt und Aufbau der Kapitel.
• Überschaubare Teilkapitel bilden in sich geschlossene Einheiten aus Darstellungstext und gezielt ausgewählten Materialien.
• Prägnant formulierte, verständliche Darstellungstexte bieten das relevante Wissen für alle Themen des Zentralabiturs.
• Multiperspektivische Materialseiten bilden inhaltliche und/oder methodische Einheiten.
• Inhalte und Arbeitsmethoden passend zu den Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans
• Aufgaben unterschiedlicher Anforderungsbereiche bieten vielfältige Arbeitsmöglichkeiten und eröffnen interessante Lernwege.

Horizonte für die Einführungsphase und der neue Kernlehrplan (2026)

Den Vorgaben des KLP entsprechend, stehen in der Einführungsphase zwei Grundformen historischer Untersuchung inhaltlich im Zentrum.

Das Inhaltsfeld 1 ist als historischer Längsschnitt zum Thema Politische Partizipation und Freiheitsstreben angelegt und umfasst historische Beispiele politischer und gesellschaftlicher Teilhabe zwischen der Antike und dem 19. Jahrhundert.

Die Schwerpunkte des Längsschnittes, der einen exemplarischen Zugriff erfordert, sind dabei die attische Demokratie, die Stadt im Spätmittelalter, die Aufklärung, die Amerikanische und Französische Revolution sowie die Revolution von 1848/49. Diese historischen Beispiele werden jeweils vor dem Hintergrund ihrer spezifischen historischen Rahmenbedingungen entfaltet und eröffnen so erste systematische Zugänge zu Denk- und Arbeitsweisen des Faches in der Sekundarstufe II.

Das Inhaltsfeld 2 sieht eine vergleichende Untersuchung von Imperien am Beispiel Russlands beziehungsweise der Sowjetunion und Chinas im 20. Jahrhundert vor. Horizonte greift diese Vorgabe auf und stellt die historischen Entwicklungen beider imperialer Mächte aspektorientiert vergleichend dar.

Die Schwerpunkte beider Inhaltsfelder werden in klar gegliederte Teilkapitel eingebettet, die historische Entwicklungen nachvollziehbar machen und zugleich Bezüge zu aktuellen Entwicklungen bis in die Gegenwart herstellen.

Kompetenzorientierung 

Horizonte ist konsequent kompetenzorientiert aufgebaut und setzt die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Geschichte (2026) für die Einführungsphase systematisch um.

Alle konkretisierten und allgemeinen Kompetenzerwartungen des KLP werden in vollem Umfang und in sämtlichen Aspekten berücksichtigt. Die Förderung fachlicher Kompetenzen bildet den zentralen didaktischen Leitgedanken des Lehrwerks. Alle Inhalte, Materialien und Aufgaben sind gezielt darauf ausgerichtet, die Sach-, Urteils-, Methoden- und Handlungskompetenz nachhaltig und auf anspruchsvollem Niveau zu entwickeln.

Sachkompetenz wird in Horizonte durch klar strukturierte, fachwissenschaftlich fundierte Darstellungen aufgebaut und vertieft. Zentrale Begriffe, Deutungen und Narrative werden transparent eingeführt und in unterschiedlichen Kontexten wieder aufgegriffen, sodass historisches Orientierungswissen gefestigt und erweitert wird.

Die Urteilskompetenz nimmt in Horizonte eine herausragende Stellung ein. Aufgabenformate und Materialien sind darauf ausgerichtet, historische Sachverhalte multiperspektivisch zu erschließen, Deutungen kritisch zu vergleichen und eigene begründete Urteile zu formulieren. Die Lernenden setzen sich mit konkurrierenden historischen Narrativen, unterschiedlichen Quellenarten sowie kontroversen Deutungen auseinander und reflektieren dabei stets die Perspektivität, Standortgebundenheit und Intention historischer Aussagen. Besonders die Einbindung digitaler Darstellungen, sozialer Medien und KI-generierter Inhalte schärft den kritischen Umgang mit Geschichtsbildern in der Gegenwart.

Die Handlungskompetenz wird in Horizonte gezielt angebahnt, indem historische Erkenntnisse auf gegenwartsbezogene Fragestellungen bezogen werden. Die Lernenden werden dazu angeleitet, Geschichte als Deutungs- und Orientierungswissen für aktuelle gesellschaftliche, politische und kulturelle Herausforderungen zu nutzen. Aufgaben zur Präsentation, Argumentation, Diskussion und reflektierten Stellungnahme – auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge und Künstlicher Intelligenz – fördern die Fähigkeit, historisches Wissen verantwortungsvoll, reflektiert und adressatengerecht anzuwenden.

Ein zentrales Alleinstellungsmerkmal von Horizonte für die Einführungsphase ist die ausgeprägte Methodenorientierung.

Die Lernenden arbeiten aufgabengeleitet an klar strukturierten Teilkapiteln und werden durch einführende Trainingskästen systematisch an zentrale Arbeitstechniken herangeführt. Hierzu gehören die fach- und sachgerechte Analyse schriftlicher Quellen, Karikaturen, Karten, Darstellungen und historischer Bildquellen ebenso wie der Umgang mit digitalen Zusatzmaterialien (Erklärvideos, Podcasts u.v.m.), das historische Lernen unter Nutzung generativer Künstlicher Intelligenz (KI), ergebnisorientiertes Prompting oder die Nutzung digitaler Werkzeuge, fachrelevanter Apps, digital verfügbarer Ressourcen und sozialer Medien.

Ein besonderes Profilmerkmal von Horizonte ist dabei die gezielte Stärkung digitaler und KI-bezogener Kompetenzen, die im neuen Kernlehrplan ausdrücklich eingefordert werden.