Webinare
02.10.2026, 16:00 Uhr - 17:00 Uhr - Sternstunden im gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbund – ausgezeichneter Unterricht live vorgestellt!Lassen Sie sich inspirieren: Im Webinar präsentieren die Preisträgerinnen und Preisträger des Wettbewerbs ihre ausgezeichneten Unterrichtskonzepte – praxiserprobt, innovativ und direkt einsetzbar! Die Gewinnerinnen und Gewinner geben in diesem Webinar exklusive Einblicke in ihre Unterrichtsideen – inklusive Umsetzungstipps, Materialien und Erfahrungswerten aus der Praxis.
Diese Themen erwarten Sie:
Eine Klassenfahrt planen mit der Preisträgerin Kora Hoffmann-Rohlfs, IGS Krummhörn-Hinte (Niedersachsen)
Umgang mit Deepfake: Wie entstehen politische Wahrheiten – und wer gestaltet sie? Dieses fächerübergreifende Unterrichtsvorhaben verbindet Geschichte, Sozialkunde und Medienbildung, um Lernende für Manipulationsmechanismen in Vergangenheit und Gegenwart zu sensibilisieren. Am Beispiel Otto von Bismarcks, der Emser Depesche und KI-generierter Darstellungen analysieren Schüler/-innen, wie Zuspitzung, Emotionalisierung und mediale Inszenierung politische Wirkung entfalten. Durch den Einsatz eines KI-Chats, die Arbeit mit Quellen sowie die ZDF-Reihe Deepfake Diaries wird Geschichte anschaulich, kontrovers und lebensweltlich erfahrbar. Zugleich fördert die Einheit zentrale Kompetenzen der Demokratiebildung: reflektierte Meinungsbildung, Quellenkritik und einen souveränen Umgang mit KI und Social Media.
Referentin: Alexandra Zender, Oberstudienrätin am Staatlichen Eifel-Gymnasium in Neuerburg
Erinnerungskultur: Die vorliegende Unterrichtsausarbeitung beschäftigt sich mit der Leitfrage: „Warum sollten wir uns heute an die Opfer des Nationalsozialismus erinnern?“ Ausgehend vom Zeitzeugenbericht Esther Bejaranos setzen sich die Lernenden mit Verfolgung, Ausgrenzung und Überleben während des Nationalsozialismus auseinander. Im Mittelpunkt stehen die Bedeutung von Erinnerungskultur sowie die Zusammenhänge zwischen Verantwortung, Mitverantwortung, Zivilcourage und solidarischem Handeln. Durch problemorientierte und kooperative Lernformen werden Multiperspektivität, begründete Urteilsbildung und demokratische Kommunikation gefördert. Ein Gegenwartsbezug ermöglicht es den Lernenden, historische Erfahrungen mit heutigen Formen von Diskriminierung und gesellschaftlicher Ausgrenzung zu verbinden. Die Unterrichtsstunde verdeutlicht Erinnerung damit nicht nur als Rückblick auf die Vergangenheit, sondern als aktive gesellschaftliche Verantwortung in der Gegenwart.
Referent: Vincent Meyer, Julius-Leber Stadtteilschule in Hamburg
Hier gelangen Sie zur Anmeldung.
Eine Klassenfahrt planen mit der Preisträgerin Kora Hoffmann-Rohlfs, IGS Krummhörn-Hinte (Niedersachsen)
Umgang mit Deepfake: Wie entstehen politische Wahrheiten – und wer gestaltet sie? Dieses fächerübergreifende Unterrichtsvorhaben verbindet Geschichte, Sozialkunde und Medienbildung, um Lernende für Manipulationsmechanismen in Vergangenheit und Gegenwart zu sensibilisieren. Am Beispiel Otto von Bismarcks, der Emser Depesche und KI-generierter Darstellungen analysieren Schüler/-innen, wie Zuspitzung, Emotionalisierung und mediale Inszenierung politische Wirkung entfalten. Durch den Einsatz eines KI-Chats, die Arbeit mit Quellen sowie die ZDF-Reihe Deepfake Diaries wird Geschichte anschaulich, kontrovers und lebensweltlich erfahrbar. Zugleich fördert die Einheit zentrale Kompetenzen der Demokratiebildung: reflektierte Meinungsbildung, Quellenkritik und einen souveränen Umgang mit KI und Social Media.
Referentin: Alexandra Zender, Oberstudienrätin am Staatlichen Eifel-Gymnasium in Neuerburg
Erinnerungskultur: Die vorliegende Unterrichtsausarbeitung beschäftigt sich mit der Leitfrage: „Warum sollten wir uns heute an die Opfer des Nationalsozialismus erinnern?“ Ausgehend vom Zeitzeugenbericht Esther Bejaranos setzen sich die Lernenden mit Verfolgung, Ausgrenzung und Überleben während des Nationalsozialismus auseinander. Im Mittelpunkt stehen die Bedeutung von Erinnerungskultur sowie die Zusammenhänge zwischen Verantwortung, Mitverantwortung, Zivilcourage und solidarischem Handeln. Durch problemorientierte und kooperative Lernformen werden Multiperspektivität, begründete Urteilsbildung und demokratische Kommunikation gefördert. Ein Gegenwartsbezug ermöglicht es den Lernenden, historische Erfahrungen mit heutigen Formen von Diskriminierung und gesellschaftlicher Ausgrenzung zu verbinden. Die Unterrichtsstunde verdeutlicht Erinnerung damit nicht nur als Rückblick auf die Vergangenheit, sondern als aktive gesellschaftliche Verantwortung in der Gegenwart.
Referent: Vincent Meyer, Julius-Leber Stadtteilschule in Hamburg
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