Lernen konkret
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Zeitschriften Grundschule Lernen Konkret Über uns: Redaktion und Beirat von "Lernen konkret"

Die Redaktion von Lernen konkret

Doris Tiu (V.i.S.d.P.)
E-Mail: doris.tiu@edu-group.de

Redaktionsleitung
Ute Pietzsch

Geschäftsführung
Thomas Michael

Der wissenschaftliche Beirat

Auf Sie, die Lehrerinnen und Lehrer, kommt es an, damit der Unterricht gut klappt! Allerdings kostet eine gute Vorbereitung auch viel Zeit. An dieser Stelle steht LERNEN KONKRET als geeignete Unterstützungsform für Lehrerinnen und Lehrer.
Der wissenschaftliche Beirat, ein Gremium aus namhaften Expertinnen und Experten aus Fachdidaktik, Wissenschaft, Lehrerbildung und Schule, plant und entwickelt gemeinsam mit der Redaktion das Konzept und die Themen der Zeitschrift. In seinem beruflichen Umfeld sammelt der Beirat dafür Beispiele guter Praxis, um Ihre Zeitschrift zu der fundierten Hilfe zu machen, die Sie brauchen.
Wer ist der Beirat von Lernen konkret?

Beirat Lernen konkret Erhard Fischer
Erhard Fischer

Prof. Dr. phil. habil. Erhard Fischer, von 2000 bis 2018 Lehrstuhl für Sonderpädagogik IV, Pädagogik bei geistiger Behinderung an der Universität Würzburg; davor Förderschullehrer an Schulen für Blinde und Sehbehinderte, Schule für Geistigbehinderte und Schule für Sprachbehinderte.

Arbeitsschwerpunkte und Interessen: Bildung, Erziehung und (herausforderndes) Verhalten bei geistiger, mehrfacher und schwerer Behinderung; Autismus-Spektrum-Störungen, berufliche Bildung und Arbeit; Inklusion und Schulentwicklung

Beirat Lernen konkret Holger Schäfer
Holger Schäfer

Dr. phil. Holger Schäfer, Förderschulrektor und Schulleiter der Rosenberg-Schule in Bernkastel-Kues (SFgE und Stammschule für Beratung), langjährige Lehrbeauftragung in der Fachrichtung Geistigbehindertenpädagogik am Studienseminar Neuwied

Arbeitsschwerpunkte und Interessen: Bildung und Erziehung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung sowie Fragen des Unterrichts, der Fachdidaktik (Mathematik) und der Schulentwicklung auch unter inklusiven Gesichtspunkten; Diagnostik und Förderplanung; Schülermitwirkung und Musik

Beirat Lernen konkret Reinhilde Stöppler
Reinhilde Stöppler

Prof. Dr. habil. Reinhilde Stöppler, Professorin für Geistigbehindertenpädagogik an der Justus-Liebig-Universität Gießen; vorher Förderschullehrerin an einer Schule für Kranke und an einer Schule für Geistigbehinderte; wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Dortmund

Arbeitsschwerpunkte und Interessen: Bildung und Teilhabe in der Lebenslaufperspektive, Mobilität und Barrierefreiheit, Gesundheitsbildung, Spielförderung, sexualpädagogische Bildungsangebote

Beirat Lernen konkret Ingeborg Thümmel
Ingeborg Thümmel

Dr. phil. habil. Ingeborg Thümmel, apl. Professorin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, vorher Förderschullehrerin in Hessen, NRW und RLP; wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz; Fachleiterin für die Fachrichtung Geistigbehindertenpädagogik; Schulleiterin einer Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Arbeitsschwerpunkte und Interessen: Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Sprachförderung und Unterstützte Kommunikation, Übergang von der Schule in den Beruf, Prävention sexualisierter Gewalt

Lernen Konkret Beirat Peter Zentel
Peter Zentel

Prof. Dr. rer. soc. Peter Zentel, Professor für Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München; davor Fachleiter, Sonderschullehrer an Schulen für Geistigbehinderte und wiss. Mitarbeiter an der Universität Tübingen und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Arbeitsschwerpunkte und Interessen: Schwere und mehrfache Behinderung, Musik, Medien / Technologie und Behinderung, Inklusive Freizeit

Leserservice, Anzeigen, Vertrieb Marketing

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