Über uns: Redaktion und Beirat: Verlage der Westermann Gruppe

So erreichen Sie uns

Die Redaktion von Praxis Deutschunterricht

Burkhard Wetekam
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Susanne Albrecht
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Redaktionsleitung
Thomas Michael

Geschäftsführung
Thomas Michael

Kompetent und praxisnah

Der wissenschaftliche Beirat

Um Ihre Zeitschrift zu der fundierten Hilfe zu machen, die Sie brauchen, arbeiten zahlreiche Menschen Hand in Hand. Dazu gehören u. a. Autorinnen, Autoren, die Redaktion, Gestalter und der wissenschaftliche Beirat. Dieses Gremium aus namhaften Expertinnen und Experten aus Fachdidaktik, Wissenschaft, Lehrerbildung und Schule plant und entwickelt gemeinsam mit der Redaktion das Konzept und die Themen der Zeitschrift. Ohne seinen kompetenten Blick "von außen", die fachlichen Impulse und intensive Beratung wäre die Qualität Ihrer Zeitschrift schlicht nicht die, die Sie kennen und schätzen.

Wer verbirgt sich hinter dem abstrakten Begriff "Beirat"? Und was sind die individuellen Motive, an der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitzuarbeiten?

Beirat Praxis Deutschunterricht Peter Bekes

Dr. Peter Bekes

Dr. Peter Bekes ist Mitglied im Herausgeberteam der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCHUNTERRICHT.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Ich sehe einen Schwerpunkt meiner Mitarbeit bei der Zeitschrift darin, auf die neuen Herausforderungen des kompetenzorientierten Deutschunterrichts mit variablen Lernarrangements zu reagieren, die Lehrerinnen und Lehrer bei der Entwicklung ihrer Unterrichtsvorhaben einsetzen können. Ein besonderes Interesse habe ich an der Lese- und Schreibförderung sowie an didaktischen Konzepten für das Verstehen und Interpretieren poetischer Texte.

Beirat Praxis Deutschunterricht Wenke Mückel

Dr. Wenke Mückel

Dr. Wenke Mückel lehrt seit 2007 Sprachdidaktik am Institut für Schulpädagogik der Universität Rostock. Ihre primären Arbeitsgebiete sind Lexikologie, Lexikographie und Phraseologie, wobei die Schwerpunkte im Bereich von schulischer Wortschatz- und Wörterbucharbeit sowie in der Phraseodidaktik liegen. Außerdem beschäftigt sie sich mit Lehrmittelforschung und Lehrwerkskritik.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Die Beiratsarbeit bietet mir gute Möglichkeiten, an einer Nahtstelle zwischen universitärer Lehre und schulischer Praxis tätig zu werden und beide Bereiche miteinander zu verbinden. Der intensive fachliche Austausch und die Diskussion der Fachthemen aus unterschiedlichen Perspektiven sind für mich äußerst anregend und gewinnbringend.

Beirat Praxis Deutschunterricht Ingrid Kunze

Dr. habil. Ingrid Kunze

Dr. habil. Ingrid Kunze ist Lehrerin für die Fächer Deutsch und Geschichte. Derzeit ist sie Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik am Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften der Universität Osnabrück. Arbeitsschwerpunkte sind individuelle Förderung, Bildungsgangdidaktik, Lehrerprofessionalisierung und Sprachdidaktik.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Es reizt mich, Lehrkräften wissenschaftlich fundierte Anregungen für ihren Unterricht zu geben und ihre didaktische Kreativität herauszufordern. Zugleich möchte ich Studierende anregen, sich mit didaktischen Fragestellungen so auseinanderzusetzen, dass ihre Schülerinnen und Schüler später davon profitieren werden.

Beirat Praxis Deutschunterricht Christina Noack

Prof. Dr. Christina Noack

Prof. Dr. Christina Noack ist Professorin für Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Osnabrück. Arbeitsschwerpunkte sind Schriftspracherwerb, Rechtschreib- und Grammatikunterricht, Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Mehrsprachigkeit.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Die deutsche Sprache ist ein spannendes Unterrichtsgebiet. Lehrkräften und Schülern Anregungen zu geben, die Sprache zu erkunden und Schwierigkeiten in den Griff zu bekommen, macht einfach Spaß und regt mich gleichzeitig an, die einzelnen Themen immer wieder neu zu reflektieren.

Beirat Praxis Deutschunterricht Gabriela Paule

Prof. Dr. Gabriela Paule

Prof. Dr. Gabriela Paule ist Professorin für das Fach Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Bayreuth. Ihre Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind Dramen- und Theaterdidaktik, Kinder- und Jugendtheater, Schreibdidaktik, Mündlichkeit und fächerverbindender Unterricht.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Die Zeitschrift schlägt eine Brücke zwischen Fachdidaktik und Unterrichtspraxis: Forschungsergebnisse werden auf unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten geprüft und umgekehrt erhalten Unterrichtskonzepte eine fachdidaktische Fundierung und Reflexion. Die Überschaubarkeit der Beiträge ermöglicht es Lehrkräften, kontinuierlich den Kontakt zwischen Fachdidaktik und schulischer Praxis zu halten.

Eva Pertzel

Eva Pertzel ist Referentin für das Fach Deutsch an der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule, Nordrhein-Westfalen.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Fachdidaktik, fachwissenschaftliche Grundlagen und alltägliche Schulpraxis zusammenzubringen, ist eine Herausforderung, der sich die Zeitschrift PRAXIS DEUTSCHUNTERRICHT stellt. Durch die Mitarbeit im Beirat ist es möglich, vielen Lehrkräften im ganzen Bundesgebiet Anregungen für ihren Unterricht zu geben und sie mit praxisnahen Ideen und konkreten Unterrichtsmodellen zu unterstützen.

Beirat Praxis Deutschunterricht Ellen Schindler-Horst

Ellen Schindler-Horst

Ellen Schindler-Horst ist Lehrerin für Deutsch und Biologie am Gymnasium Remigianum in Borken. Sie war viele Jahre als Moderatorin in der Lehrerfortbildung aktiv und ist Fachleiterin für Deutsch am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Bocholt. Sie arbeitet am QUA-LiS an der Entwicklung von Deutschunterricht mit. Seit 1999 ist sie Vorsitzende des Fachverbandes Deutsch (NRW) im Deutschen Germanistenverband.

Warum ich im Beirat der Zeitschrift Praxis Deutschunterricht mitarbeite:

Deutschunterricht im Wandel durch Kernlehrpläne und Kompetenzorientierung sowie eine zunehmende Heterogenität der Schülerschaft machen Unterstützung erforderlich. Deshalb sollen fachwissenschaftlich fundierte Unterrichtskonzepte Anregungen für Unterrichtsvorhaben geben.

Wir freuen uns auf Ihre Ideen

Als Autor / Autorin mitarbeiten

Sie haben gute Erfahrungen mit Ihren Unterrichtsentwürfen gemacht? Sie möchten Ihren Kolleginnen und Kollegen von Ihren Konzepten berichten?

Wir suchen immer neue und frische Ideen, die unsere Fachzeitschrift noch besser machen können. Wenn Sie unsere Zeitschrift mitgestalten möchten, nehmen Sie bitte Kontakt mit uns auf, um sich über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit zu informieren.

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