Differenzierte Lesezugänge

Zu individualisierten Perspektiven der Leseunterrichtsgestaltung

Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe Oktober Heft 4 / 2018

Produktinformationen

Produktnummer OD200032013210
Schulform
Kindergarten/Vorschule, Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule
Schulfach Deutsch
Klassenstufe 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Seiten 3
Erschienen am 15.10.2018
Dateigröße 159,4 kB
Dateiformat PDF-Dokument
AutorInnen Christoph Schiefele, Claudia Osburg
Verlag Westermann

Beschreibung

Eine Verknüpfung des Lerngegenstandes mit Aufgaben, die von den Kindern als individuell bedeutsam erfahren werden, ist eine zentrale Herausforderung des differenzierenden Unterrichts im Kompetenzbereich Lesen. Was solche individuellen Lesezugänge auszeichnet und wie sie in inklusiven Klassen gestaltet werden können, wird hier aufgezeigt.

Schlagworte: Deutsch, Lesemotivation, Didaktik, Lesen, Didaktik des Leseunterrichts, Leseförderung

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