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Differenzierte Lesezugänge

Zu individualisierten Perspektiven der Leseunterrichtsgestaltung

Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe Oktober Heft 4 / 2018

Produktinformationen

Produktnummer	OD200032013210
Schulform	Kindergarten/Vorschule, Grundschule, Orientierungsstufe, Förderstufe, Förderschule
Schulfach	Deutsch
Klassenstufe	1. Schuljahr bis 4. Schuljahr
Seiten	3
Erschienen am	15.10.2018
Dateigröße	159,4 kB
Dateiformat	PDF-Dokument
AutorInnen	Christoph Schiefele, Claudia Osburg
Verlag	Westermann

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Beschreibung

Eine Verknüpfung des Lerngegenstandes mit Aufgaben, die von den Kindern als individuell bedeutsam erfahren werden, ist eine zentrale Herausforderung des differenzierenden Unterrichts im Kompetenzbereich Lesen. Was solche individuellen Lesezugänge auszeichnet und wie sie in inklusiven Klassen gestaltet werden können, wird hier aufgezeigt.

Schlagworte: Didaktik des Leseunterrichts, Leseförderung, Deutsch, Lesemotivation, Didaktik, Lesen

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