Differenzierte Lesezugänge
Zu individualisierten Perspektiven der Leseunterrichtsgestaltung
Beitrag aus Deutsch differenziert - Ausgabe Oktober Heft 4 / 2018
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ZU DEN ABO-ANGEBOTEN| Produktnummer | OD200032013210 |
| Schulform | Kindergarten/ |
| Schulfach | Deutsch |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 15.10.2018 |
| Dateigröße | 159,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Christoph Schiefele, Claudia Osburg |
| Schlagworte | Lesemotivation, Deutsch, Lesen, Didaktik, Leseförderung |
Eine Verknüpfung des Lerngegenstandes mit Aufgaben, die von den Kindern als individuell bedeutsam erfahren werden, ist eine zentrale Herausforderung des differenzierenden Unterrichts im Kompetenzbereich Lesen. Was solche individuellen Lesezugänge auszeichnet und wie sie in inklusiven Klassen gestaltet werden können, wird hier aufgezeigt.
