Ziffernrechnen verstehen – Fehler diagnostisch nutzen Verständnislücken bei der schriftlichen Subtraktion aufdecken
Bei Bezahlung über Paypal und Kreditkarte können keine Sonderkonditionen gewährt werden.
Melden Sie sich dafür bitte mit Ihrem Kundenkonto an.
MATHEMATIK DIFFERENZIERT abonnieren und Vorteile sichern!
Die Zeitschrift für Mathematik nach Maß!
Die Zeitschrift erscheint als Print- und als digitale Version. Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von MATHEMATIK DIFFERENZIERT kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen).
Jetzt kostengünstig Probelesen oder gleich zum Vorteilspreis abonnieren!
| Produktnummer | OD200043000787 |
| Schulform | Grundschule, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Mathematik |
| Klassenstufe | 3. Schuljahr |
| Seiten | 7 |
| Erschienen am | 15.06.2026 |
| Dateigröße | 658,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Solveig Jensen und Miriam M. Lüken |
| Schlagworte | Algorithmus, schriftliche Subtraktion, Fehlerdiagnostik, Basiskompetenzen, Stellenübergang |
Schriftliches Rechnen soll im heutigen Mathematikunterricht verständnisorientiert thematisiert werden. Bei der schriftlichen Subtraktion betrifft dies das Verständnis für den Stellenübergang sowie für die Differenzbildung. Verständnislücken münden häufig in spezifischen Fehlern. Diese durch eine Fehlerdiagnostik zu identifizieren, kann ein noch nicht ausreichend entwickeltes Verständnis für den Algorithmus sichtbar machen.
