Exploring dystopian worlds Eine Globalsimulation zu dystopischen Kurzgeschichten im Englischunterricht
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200041015358 |
| Schulform | Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Berufsgrundbildungsjahr |
| Schulfach | Englisch |
| Klassenstufe | 10. Schuljahr bis 13. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 01.10.2026 |
| Dateigröße | 60,1 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Katharina Delius |
| Schlagworte | Simulation, Dystopien, Textkompetenz, Kurzgeschichten, Zukunftswelten, Literatur |
Eine Maschine, die uns rund um die Uhr versorgt und unterhält, sodass wir das Haus kaum noch verlassen müssen. Eine künstliche Intelligenz, die Kinder erzieht und ihren Eltern dadurch Freiräume verschafft. Ein Staat, der durch Intelligenztests über den Wert eines Menschen entscheidet. Solche Szenarien wirken zunächst futuristisch, erscheinen angesichts gegenwärtiger Entwicklungen jedoch erstaunlich plausibel. Genau darin liegt die Wirkung dystopischer Literatur: Sie denkt gesellschaftliche, technologische oder politische Entwicklungen konsequent weiter und erzeugt dadurch ein beunruhigendes Gefühl der Nähe. Der Beitrag stellt ein Unterrichtsprojekt vor, in dem Lernende der Qualifikationsstufe für Lernende in Jahrgang 10 eine Globalsimulation zu dystopischen Kurzgeschichten planen und durchführen. Über diesen handlungsorientierten Zugang können die textanalytischen und sprachlich-diskursiven Kompetenzen der Lernenden gefördert werden.
