EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle

Gedichte des 21. Jahrhunderts

Gymnasiale Oberstufe

Da in den Bausteinen in der Regel Gedichttexte im Zentrum stehen, beziehen sich die drei im Baustein 1 beschriebenen Einstiegsvarianten auf allgemeinere Bezüge, in denen Gedichte im 21. Jahrhundert stehen: die Frage nach dem, was Poesie eigentlich ist (1.1), Zeitdiagnosen (1.2) und Autorinnen/Autoren und ihre Bücher (1.3). Wer gleich mit Gedichten beginnen möchte, kann dies etwa mit dem zweiten Baustein tun.

Es liegt nahe, Digitalisierung und Globalisierung als besonders grundlegende gegenwärtige Trends gesondert zu behandeln. Die Bausteine 2 und 3 nehmen diese Themen in den Blick. Beide Bausteine sind insofern ähnlich aufgebaut, als sie neue Texte mit etwas älteren Texten kontrastieren, um zu konturieren, was sich hier offensichtlich in jüngster Zeit verändert. Baustein 3 gibt zudem anhand von zwei professionellen Interpretationen Beispiele für einen sorgfältigen interpretativen Umgang mit schwierigen neuen Texten.

Baustein 4 behandelt in kleinen Einheiten einige Besonderheiten neuer Lyrik. Der Laborcharakter, den Autorinnen und Autoren immer wieder hervorheben, wird dabei beispielsweise durch das Spielen mit überlieferten Formen, die angestrebte Verlangsamung automatisierter Denkprozesse, die Ausweitung der Gegenstandsbereiche lyrischen Sprechens oder auch explizit experimentelle Verfahren verdeutlicht. Diese Teilbausteine können auch separat unterrichtet oder in andere Unterrichtsvorhaben mit einbezogen werden.

In Baustein 5 werden zusammenfassend einige poetologische Aussagen in die Arbeit integriert. Exemplarisch überprüft werden können diese Aussagen an zwei Gedichten mit dem traditionell wirkungsmächtigen Motivfeld „Mondlyrik“.

Baustein 6 stellt motivverwandte Gedichte zum Thema „Liebe“ vor. Methodischer Schwerpunkt ist die angeleitete, eigenständige Analyse und Interpretation. Exemplarisch wird eine ausführliche, professionelle Gedichtinterpretation eines schwierigen Liebesgedichts von Ann Cotten in die Arbeit einbezogen.

In den Zusatzmaterialien finden sich u. a. einige Vorschläge für einen produktionsorientierten Umgang mit neuer Lyrik. Zwei Vorschläge für Klausuren mit Bewertungsbögen sind dort ebenfalls enthalten (Zusatzmaterial 8, S.?164 ff., und Zusatzmaterial 9, S.?169 ff.).

Die den Bausteinen zugeordneten Arbeitsblätter und die Zusatzmaterialien sind als Webcodes abrufbar.