Praxis Philosophie & Ethik

Aus der Geschichte lernen

Ausgabe 3/2026 (August)

Praxis Philosophie & Ethik 3-2026 stellt Lernangebote vor, die Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu philosophischen Aspekten und Fragestellungen der Auseinandersetzung mit Geschichte, ihrer methodischen Erschließung, Deutung und Beurteilung ermöglichen. Ein Schwerpunkt des Heftes ist die Herausarbeitung der Differenz zwischen der abstrakten einen Geschichte, die mit Universalitätsanspruch auftritt, und den vielen kleinen Geschichten, die historische Ereignisse in ihrer Singularität zu erfassen suchen. Hier geht es zum einen um allgemeine Fragen nach dem Ziel und Sinn der Geschichte – ob also ihr Verlauf bestimmten Gesetzen unterliegt, mithin als ein Prozess des Fortschritts im Sinne menschlicher Vervollkommnung oder des Niedergangs, der angesichts der akuten nuklearen Gefährdung, sich verschärfender sozialer Ungleichheit und ökologischer Krisen in die Katastrophe mündet, zu interpretieren ist. Eng damit verbunden ist die Auseinandersetzung mit der Frage, von welchen Antriebskräften Geschichte gesteuert wird – ob etwa wirkungsmächtige historische Persönlichkeiten oder kollektive Kräfte, wie z. B. Produktionsverhältnisse oder technische sowie mediale Neuerungen, sie bestimmen. Im Kontrast zu diesen spekulativen Geschichtsmodellen und den damit korrespondierenden Zukunftserwartungen werden im Heft Zugriffe thematisiert, die ihr Augenmerk auf einzelne empirisch zu erfassende Ereignisse aus der Alltagsgeschichte und deren narrative Vermittlung bzw. Darstellung richten. Dazu gehören vor allem didaktisch-methodische Arrangements zum biografischen Lernen. Hier erhalten die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, Aspekte, Wendepunkte, Zäsuren und Probleme ihres Lebensweges nachzuvollziehen und zu reflektieren, um Deutungsperspektiven und Handlungsmöglichkeiten für die Gestaltung ihrer Zukunft zu entwickeln, mithin ein Bewusstsein für das Werden ihrer eigenen Identität zu gewinnen.