Autistische Schüler und Schülerinnen im SGE Empirische Befunde aus Bayern
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000589 |
| Schulform | Grundschule, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig, Fächerübergreifend |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 2 |
| Erschienen am | 25.02.2026 |
| Dateigröße | 76,8 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Wolfgang Dworschak |
| Schlagworte | Sprachkompetenz, Förderschule, Lesekompetenz, Statistik, geistige Behinderung, Migration, herausforderndes Verhalten, Kompetenzen, Schulforschung, Alltagskompetenzen, Autismus, Lese-Schwierigkeiten, Sonderpädagogik |
Die Zahl der Lernenden mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum im SGE steigt seit Jahren. Berichte aus der Praxis machen dabei deutlich, dass diese Lernenden die Schulen zum Teil vor große Herausforderungen stellen. In diesem Beitrag soll daher der Frage nachgegangen werden, ob sich bei autistischen Schülerinnen und Schülern im SGE besondere Ausgangsbedingungen, Kompetenzen und Unterstützungsbedarfe zeigen, die sie von den anderen Lernenden im SGE unterscheiden.
