Fachlich qualifizierte Unterstützung statt individueller Assistenz Ein Plädoyer für mehr Professionalität im Umgang mit Autismus
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Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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| Produktnummer | OD200051000593 |
| Schulform | Grundschule, Förderstufe, Förderschule |
| Schulfach | Fachunabhängig, Fächerübergreifend |
| Klassenstufe | 1. Schuljahr bis 10. Schuljahr |
| Seiten | 3 |
| Erschienen am | 25.02.2026 |
| Dateigröße | 73,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Peter Zentel |
| Schlagworte | Autismus, Experten, Lehrerweiterbildung, Schulorganisation, herausforderndes Verhalten, Benachteiligung, Förderschule, Professionalität, Sonderpädagogik, Bildungschancen, geistige Behinderung, Qualitätsentwicklung, Verantwortung, Bildungspolitik, Kooperation, Schulbegleitung, Verhaltensauffälligkeiten |
Lernende mit Autismus-Spektrum-Störungen und herausforderndem Verhalten stellen Schulen mit dem SGE vor wachsende Herausforderungen, denen man in Deutschland bislang vor allem durch Zuordnung einer individuellen Schulbegleitung zu begegnen versucht. Der Beitrag geht auf die Probleme des Konzepts Schulbegleitung ein und zeigt Alternativen auf.
