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Digitales im Geographieunterricht

Ein Fach im Strudel von Kulturwandel, Mehrwertdebatte und „digitalen“ Kompetenzen

Beitrag aus Praxis Geographie - Ausgabe 3/2022 (März)

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Produktnummer

OD200029014567

Schulform

Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Gymnasium, Berufsgrundbildungsjahr

Schulfach

Erdkunde, Geographie

Klassenstufe

5. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Seiten

7

Erschienen am

01.03.2022

Dateigröße

245,4 kB

Dateiformat

PDF-Dokument

Autoren/Autorinnen

André Hermes

Der Einbezug digitaler Medien in den Unterricht wird von Lehrkräften besonders dann akzeptiert, wenn ein klarer fachlicher "Mehrwert" erkennbar ist, wenn also die Lernprozesse in irgendeiner Form verbessert werden. Grund für diese Fokussierung ist das z. T. recht ausgeprägte Selbstverständnis Lehrender als Fachlehrkraft. Die Sichtweise ist zunächst nachvollziehbar. Im Lauf der eigenen Lehrsozialisation haben sich manche Ziele, Medien, Inhalte und Methoden bewährt. Und es gibt tatsächlich ein paar Beispiele, in denen das so funktioniert - in denen neue Medien den alten Unterricht aufwerten. Allerdings ist diese Perspektive auch
recht eingeschränkt und nicht unkritisch zu sehen.

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