Digitale Spielräume als Lernsetting Stadtgeographische Barrieren kooperativ analysieren mit dem Spiel „Unstoppables“
Beitrag aus Praxis Geographie - Ausgabe 2/2026 (Februar)
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Mehr zur Zeitschrift| Produktnummer | OD200029015027 |
| Schulfach | Erdkunde |
| Klassenstufe | 10. Schuljahr |
| Seiten | 5 |
| Erschienen am | 02.02.2026 |
| Dateigröße | 229,4 kB |
| Dateiformat | PDF-Dokument |
| Autoren/ | Michael Morawski |
| Schlagworte | digital, Stadt, Geographiedidaktik, virtuell, Inklusion, Barriere, Spiel |
Das Unterrichtsvorhaben verbindet fachliche und sprachliche Lernziele, indem die Lernenden mithilfe des digitalen Spiels „Unstoppables“ Barrieren in einer virtuellen Stadtumgebung analysieren. Sie entwickeln auf Grundlage des Unterrichtsvorhabens ein Verständnis von Stadt als sozial konstruiertem Raum und beurteilen Mobilität und Inklusion als Elemente nachhaltiger Stadtentwicklung.
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