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Praxis Philosophie und Ethik

Moralbegründungen

Ausgabe 4/2020 (August)

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PRAXIS PHILOSOPHIE & ETHIK

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Artikelnummer

23762004

Region

Alle Bundesländer sowie Luxemburg

Schulform

Realschule, Realschule plus, Sekundarschule, Mittelschule, Mittelstufenschule, Regelschule, Regionale Schule, Regionalschule, Oberschule, Integrierte Gesamtschule, Kooperative Gesamtschule, Gemeinschaftsschule, Stadtteilschule, Verbundschule, Gymnasium, Fachoberschule, Klassisches Lyzeum, Technisches Lyzeum, Sekundarstufe II

Schulfach

Ethik, Philosophie

Klassenstufe

7. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Abmessung

29,7 x 21,0 cm

Verlag

Westermann

Print-on-demand

Nach Bestellung erstellter und ggf. individualisierter Digitaldruck. Aussehen und Ausstattung können daher von der Abbildung oder Beschreibung abweichen.

Anders als Justitia, die Göttin der Gerechtigkeit, die in der Rechten ein Schwert hält, um zu symbolisieren, dass ihre Gerechtigkeitsforderung zwangsbewehrt ist, also notfalls mit Gewalt durchgesetzt werden kann, verfügt die Göttin der Moral nur über den „sanften Zwang des besseren Arguments“, also Worte, Begründungen, um ihren Geltungsanspruch zu beglaubigen. In den Schalen der Pendelwaage, die Justitia in der Linken hält, liegen Vergehen und Strafe, Leistung und Gegenleistung, Wert und Gegenwert, die abgewogen werden; in den Waagschalen der Moral liegen – Texte: die „Nikomachische Ethik“ von Aristoteles, die „Einführung in die Prinzipien der Moral und der Gesetzgebung“ von Jeremy Bentham, die „Grundlegung der Metaphysik der Sitten“ von Immanuel Kant und Adam Smith' „Theorie der moralischen Gefühle“ oder Schopenhauers „Über das Mitleid“. Abgewägt und abgewogen werden hier die unterschiedlichen Begründungen dafür, wie ein moralisches Urteil zustande kommen soll oder was das moralisch Gute ausmacht: Soll ich so erzogen werden, dass ich über dasjenige Lust und Unlust empfinde, was ich soll? (Aristoteles); soll ich das „größte Glück der größten Zahl“ im Auge haben? (Bentham); soll ich mich allein an meinem autonom und vernünftig gewählten guten Willen orientieren? (Kant); oder soll ich mich, als einziges Korrektiv des weltumfassenden Egoismus, emotional ganz auf das „Wohl und Wehe“ des Anderen konzentrieren (Schopenhauer)?

Erfahren Sie mehr über die Reihe

Basisbeitrag

Moralbegründungen
Dateigröße: 103,1 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 7. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Unterrichtseinheit

"Was soll ich tun?"
Vier Moraltheorien im Praxistest
Dateigröße: 166,5 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 10. Schuljahr bis 13. Schuljahr

"Was du nicht willst ..."
Kontraktualistische Moralbegründungen
Dateigröße: 149,5 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 11. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Enteignung von Wohneigentum
Utilitaristische Betrachtungen
Dateigröße: 219,5 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 10. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Moral als Juwel
Kants Moralbegründung im Unterricht
Dateigröße: 125,0 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 11. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Gefühlsethik
Über die Auswirkungen von Gefühlen auf unser moralisches Handeln
Dateigröße: 251,8 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 11. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Die rechte Mitte finden
Tugendethiken von Aristoteles bis MacIntyre
Dateigröße: 138,4 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 10. Schuljahr bis 13. Schuljahr

Klausurvorschlag

Konfliktlösung mit Ethiken
Eine Klausur zu Fundierungstheorien
Dateigröße: 84,2 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 11. Schuljahr bis 12. Schuljahr

Vorschau

Vorschau: Hägar der Schreckliche - eine schrecklich philosophische Comicfigur
Dateigröße: 180,6 kB
Dateiformat: PDF-Dokument
Klassenstufen: 7. Schuljahr bis 13. Schuljahr
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