Ziel dieses Heftes ist es, Schülerinnen und Schüler für unterschiedliche Erscheinungsformen von Rassismus zu sensibilisieren. Die Beiträge beleuchten Rassismus auf verschiedenen Ebenen und reflektieren ihn aus einer kritisch analytischen Perspektive. Thematisiert werden unter anderem institutioneller Rassismus, soziale Netzwerke als mögliche Verstärker rassistischer Diskurse, der Zusammenhang von Identitätspolitik und Rechtsruck sowie die Wirkung des Labels „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“.
Sicherheitspolitik: Weltordnung im Umbruch
Nach Jahrzehnten relativen Friedens ist die sicherheitspolitische Lage in Europa zunehmend komplex und unvorhersehbar geworden. Der Angriffskrieg Russlands gegen die Ukraine, expansive Tendenzen Chinas und die ungewisse Rolle der USA stellen die multilaterale Sicherheitsordnung infrage. Vor diesem Hintergrund greift das Heft zentrale Fragen der sicherheitspolitischen Zeitenwende auf und diskutiert aktuelle Konflikte, Rüstungsdebatten sowie Bündnisstrukturen auf deutscher, europäischer und internationaler Ebene.
Ungleichheit und Spaltung der Gesellschaft
Soziale Ungleichheiten zeigen sich im ungleichen Zugang zu zentralen Gütern wie Einkommen, Bildung, Gesundheit oder sozialem Status und beeinflussen die Lebenschancen maßgeblich. Ungleichheit ist ein multidimensionales Phänomen, das materielle, kulturelle, soziale und subjektive Dimensionen umfasst. Dieses Heft greift ausgewählte Aspekte aus dem materiell ökonomischen sowie dem sozial kulturellen Bereich auf und bereitet sie für Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Alters verständlich auf.
Markt und Moral – Aspekte der Wirtschaftsethik
Die Beiträge des Hefts widmen sich in Sequenzen für alle Jahrgangsstufen sowohl den ‚klassischen‘ als auch den aktuellen Fragen der Wirtschaftsethik.
Landwirtschaft und Ernährung (BNE)
Die Landwirtschaft war über Jahrhunderte der zentrale Träger der Gesellschaft. Stetige Innovationen zur Ertragssteigerung seit dem Mittelalter, aber auch Agrarkrisen, hatten Rückwirkungen auf Soziales, Wirtschaft und Politik. Nach Technisierung, Strukturwandel und Deagrarisierung in der Moderne steht der Agrarsektor heute vor neuen Herausforderungen.
Klimaethik
Das Zitat von Mary Ann Lucille Sering, „Ich habe allmählich das Gefühl, dass wir darüber verhandeln, wer leben und wer sterben soll“, macht die existenziellen Folgen des menschengemachten Klimawandels deutlich. Das Thema betrifft längst auch persönliche Lebensfragen und prägt öffentliche Debatten. Das Heft widmet sich ethischen Perspektiven auf den Klimawandel und bietet Zugänge für Schülerinnen und Schüler, etwa zu Bienensterben, dem Spannungsfeld von Ökonomie und Ökologie sowie zu Handlungsmöglichkeiten. Für die Oberstufe werden zudem Antinatalismus und Geo-Engineering behandelt.
Building a sustainable future
In diesem Heft geht es um die wichtigen Themen Nachhaltigkeit und Klimawandel und die Schülerinnen und Schüler lernen dabei, wie der Fremdsprachenunterricht die Bildung eines critical cultural awareness unterstützen kann.
Zehn Jahre Ziele für nachhaltige Entwicklung
2015 verabschiedete die UN-Vollversammlung 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung, die Sustainable Development Goals (SDGs). Sie konkretisieren das Prinzip der nachhaltigen Entwicklung, das 1987 mit dem „Brundtland-Bericht“ Einzug in die internationale Politik hielt. Ursprünglich sollten die Ziele 2030 erreicht sein – eine Ambition, die längst fragwürdig ist. Auch wenn das Programm von Beginn an zu viel wollte, gilt es als gemeinsamer Kompass für die Weltgemeinschaft. Nach einem Jahrzehnt Laufzeit wirft das Heft Schlaglichter auf acht der Ziele, darunter die Beendigung der Armut, die Geschlechtergleichheit und den Klimaschutz.
Transformatives Lernen im Geographieunterricht
Das Themenheft versammelt Unterrichtsbeispiele, die einen Beitrag zum transformativen Lernen für einen sozial-ökologischen Wandel leisten wollen. Ihnen gemein ist das Anliegen, einen produktiven Umgang mit den zuvor benannten Widersprüchen und offenen Enden im Geographieunterricht angesichts der Dringlichkeit eines gesamtgesellschaftlichen Umdenkens zu ermöglichen. Die Beispiele befragen etablierte Verständnisse von Nachhaltigkeit, loten Perspektiven für die (nahe wie ferne) Zukunft aus und laden ein, eigene Visionen lebenswerter Zukünfte zu entwickeln.
Epochale Energieträger - Chancen und Risiken
Schülerinnen und Schüler untersuchen epochale Energieträger mit dem Fokus auf die Phase, in der sie als Leitenergie fungierten. So werden Schlüsselprobleme der Gegenwart aufgegriffen, jedoch nicht nur ökologische Krisen thematisiert, sondern im Sinne einer multiperspektivischen Betrachtung die Chancen der Energieträger den jeweiligen Konfliktfeldern gegenübergestellt.
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